近期，为搭建中外学生语言交流与文化互鉴平台，国际教育学院开展“同伴教育互助课堂”活动。互助课堂通过中国学生辅导留学生汉语、留学生辅导中国学生外语的双向互助模式，促进双方在角色互换中体验不同教育模式，深化跨文化理解。

每周二下午，中国学生化身“汉语教师”，为来自喀麦隆、土库曼斯坦、菲律宾和老挝等国的留学生设计沉浸式汉语课程。从汉字拼读到书写、从日常对话到节日文化，结合留学生实际需求，设置不同生活化的情景强化语言应用。与此同时，喀麦隆留学生为中国同学带来生动的法语课，通过讲解法文字母表、名词阴阳性之分等内容，让中国学生走进法语，感受法语的独特魅力。

“当留学生纠正我的法语发音时，我真正理解了他们学习汉语的挑战。”参与法语课程的汉语国际教育专业学生彭玲玲感慨。这种角色互换机制促使双方跳出“学习者”，在“教”与“被教”的动态转换中，构建起对语言认知规律的共情。

学院院长韦铁源指出，互助课堂突破传统语言教学模式，通过角色互换实现教学相长。中国学生在指导留学生的过程中，锻炼了跨文化交际能力与教学实践能力；留学生则通过“反向输出”巩固语言技能。这种双向赋能模式，既提高了学生的双语语言技能，同时也促进了中外文化交流与互鉴。